进入现代高科技迅猛发展的信息时代以来，我国的网络建设日益加快。目前，全国各地已创建了不少网上学校，为素质教育开辟了新的渠道。在众多的网校中，我们湖南师大附中白帆文学社和湖南国讯教育信息有限公司共同创建的“白帆作文网校”一枝独秀，深受上网学生的欢迎，显示出了广阔的发展前景。

                              一

    《白帆》文学杂志是展示我校语文活动课成果的一个园地，是学生自己创办的一份文学刊物，每学期印行一册。因第五期《白帆》杂志由油印改为胶印，封面改用128克铜板纸彩印，内芯扩大为三个印张，同学们遇到了资金困难。他们和指导老师商议后，决定请经常来学校发布广告，发动同学们上网的湖南国讯教育信息有限公司提供帮助。本着互惠互利的原则，湖南国讯教育信息有限公司为第五期《白帆》杂志承担部分印刷费用，白帆文学社除在第五期《白帆》杂志的封三、封底为湖南国讯信息有限公司刊发广告外，还将第五期《白帆》杂志的全部内容拷入软盘，供湖南国讯教育信息有限公司在网上中学展示。在具体办理这件事情的过程中，我们指导老师萌生了借用湖南国讯网络创建作文网校的想法。经过半年多的紧张筹备，我们于今年3月1日正式创建了全国首家中学作文网校，定命为“白帆作文网校”。创建过程中喜讯不断，至开学之日，第五期《白帆》杂志上刊发的学生作文，被全国各地报刊转载的已达9篇之多。

                            二

    白帆作文网校成立后，如何进行网上作文教学，成为摆在我们面前的一个很有实际研究意义的新课题。目前，我们白帆作文网校的主页上面主要设置了如下内容：

    ●老师简介 ●白帆杂志

    ●作文题库 ●写作知识

    ●作文辅导 ●写作例文

    ●作文讲评 ●应考作文

    只要上网学生按照我们提供的网址进入该主页，用鼠标将任意一个小圆点点击一下，即可进一步往下访问。如果学生点击的是“应考作文”一项，则立即有以下相关内容显示：

    ●段考、期考作文

    ●中考作文

    ●高考作文

    按同样方法继续访问“高考作文”一项，将显示以下相关内容：

    ●历年高考作文题总汇

    ●历年高考优秀作文选评

    ●1998年高考作文评分标竿

    ●1999年高考作文题型预测

    ●湖南师大附中高三学生优秀作文

    ●1999年高考作文评卷信息

    我们充分注意了主页上面各项内容的相关性。上网学生进入题库选定题目后，可退出题库进入辅导站寻求辅导，还可以查看“作文讲评”或“写作例文”中的相关内容进行自我小结。

    “作文讲评”是作文网校的“拳头产品”。它将学生原有的作文和教师批改后的作文分设在显示屏的左右，上网学生既可通过鼠标操作分篇进行翻阅，又可分段进行对比阅读。凡经教师批改过的地方，作文网校都用红字作了处理，两相对照，醒目了然，极富启发性。对比较典型的作文，教师还加上了适当的“点”、“评”，供上网学生认真思考修改理由，仔细领会作文妙处。

    作文网校还可根据具体情况，在主页增设“作文竞赛”、“集体作文”①“作文接龙”等项目。下面网页的内容亦可随时作出适当的调整以供上网学生浏览。

                              三

    作文网校的建立为作文教学及研究开辟了一片新天地，它具有以下一些意义：

    1．网上作文教学是对封闭式静态传统作文教学方式的大胆突破，能充分展示作文教学的魅力。网上作文教学既不受课堂作文教学时空的限制，同时也改变了教学的手段，提高了老师个别化教学的程度，增加了学生学习的范围，扩大了作文教学的容量。点评作文使写作教学更加具体直观，能给学生以有效的信息刺激，是传统作文教学手段所无法企及的。

    2．作文网校选用优秀语文教师在网上指导学生作文，是对中学生作文教学资源的一种最有效的开发和利用。因为教学情况通过网络终端被所有网络成员共享，其传播方式是在线瞬间传递，不受时空限制，所以教师的作文教学特长能得到充分的发挥，教师的作文教学效益得到成倍的提高。

    3．网上作文教学有助于教师业务素质的提高，能促进教师更快地走向成熟。②参与网上作文教学的教师一定要具备深厚的文化底蕴。无论是与上网学生讨论，还是回答他们提出的问题，无论是批改，还是点评，都要求教师具有真知灼见。要做到这一步，教师必须苦练内功，努力成为一名学者型的名师。

    4．网上作文教学能有效减轻教师的负担，提高学生的写作水平和评改能力。作文批改有多种多样的方式，任何一种都可以在网上进行。叶圣陶先生认为：“给学生改文，最有效的办法是当面改。”③但因受班级授课制的限制，对全班所有学生作文进行面批既不大可能也无这个必要。而学生在作文网校“作文讲评”园地检索教师对作文加以点评即可，没必要对学生的每篇作文都作出具体的评判。而现代通讯手段使作文批改的信息反馈非常及时，也有利于学生写作水平和评改能力的迅速提高。

    5．由于上网学生可通过电子邮件和老师进行个别讨论，发表不同看法，网上作文教学还增加评教作文的准确性，有助于学生产生积极的作文反馈心态并从而喜爱上写作，同时也能锻炼学生的独立交往能力和独立学习能力。

    6．网上作文教学能确保学生的主体地位，教学手段的主动参与作文教学的全过程。教学内容的系统性、新颖性、趣味性，教学手段的多样化能吸引学生的注意力，激发学生学习写作的动机，提高学生学习写作的积极性。

    7．从目前的情况来看，电脑写作出的文章不再仅有文本这种单一形式，人们还可将语言文字、图像、音响等信息有机结合起来，写成一篇特殊的电子文本，使作者的思维处于一种超时空、跨媒体的自由境地。因此，网上作文教学还能为学生的右脑开发、智力培养、审美取向优化、综合素质提高提供无限广阔的空间和极其有效的途径。由于应用了现代网络技术，学生可随时调阅作文网校这一信息库里的各种信息，网上作文教学便可大大提高学生写作学习的效率，较好解决写作教学中长期存在的“少慢差费”现象。

    总之，网上作文教学符合当前教育改革的潮流，适应现今素质教育“优质、高效、减负”的要求，有着良好的社会效益和广阔的发展前景。作文网校所产生的综合教育功能定会影响到作文的本质及语文教育的发展。我们要抓住时代转型的重要契机，不断接受新思维，迅速掌握多媒体教学手段，为完善网上作文教学，提高写作教学质量做出应有的贡献。

    注：

    ①《“集体作文”教学法论纲》(《教学与管理》杂志1999年1－2期)可资借鉴。

    ②《网络教学带来学习的革命》，《文汇报》1999年3月4日第五版。

    ③《叶圣陶语文教育论集》下册，教育科出版社1980年版，第489页。

                  

                   （原载《语文学习》《教学与管理》)1999年第七期