蓝天作文网从测试运行快一年了，虽然初具规模并且也得到了来自方方面面的一些好评，但许多计划未能实现，到现在还有一些功能没有健全，管理基本上还是处于无序状态，在很大程度上辜负了注册用户的厚爱，也挫伤了许多用户的积极性，作为这个网站的主要创建人和主要负责人之一，我深感不安。

前些日子割风先生写了个《对蓝天作文网站的看法》的长帖，给了我们鼓励和信心，也提出了一些建设性意见，表达了一位家长对蓝天作文网的期望，当时就想写个全面详细一些的帖子以为回谢，却觉得自己还有些思想不清晰，一下子写不好这个帖子，加上总是忙，随便一拖就是好几天，深表歉意。

近几天好像一下子又冒出了许多问题。有网友说蓝天“堕落”“腐败”了；有网友说一篇“周评”“这样毫无文学价值的东西却砸了90朵花”，蓝天是“丑陋与美丽并在”了，“希望不要再写这种破坏美丽的周评了”（【评论: 蓝天周评024（6.27-7.3）】）；有网友提供信息说本周在alexa上的排名第一次倒退了；连好久没有出现过了的大量重复回帖灌水也涌上来了，今天还发现盗用莫晖老师帐号删帖的事。——蓝天到底是怎么了？

割风先生的帖子先写了孩子在蓝天网的经历，作文水平的提高，以及自己被蓝天作文网“深深地吸引”，这是对我们创办蓝天网初衷的一个很好的佐证（当然，我们还看到一些类似佐证）。

创办蓝天作文网的主要目的就是通过这个平台，因势利导，充分激发孩子们的写作积极性，变“要我写”为“我要写”，并且由写作驱动阅读获取，这正是国家“新课程标准”所倡导的“自主性学习”“个性化学习”。

提高作文水平，鲁迅先生说“惟多读多写”，叶圣陶先生说出路在让孩子“自能作文”。应该说，孩子的文章不是教师“批改”“指导”出来的，而是学生自己“写”出来的。问题是孩子们肯不肯写，愿不愿意用心投入。纸体平面作文，一般情况下任课教师是文章的唯一的最终的读者，许多孩子作文都只是看如何应付这次作业；反过来，教师即使认真用心批改了文章，批语的读者也是唯一的最终的。而网络作文，泛时空的立体多向交流，写作的自由空间，保存的无限时间，还有图文音乐的辅助表现，都可能极大地激发学生的写作积极性。我想，这一点已经得到了初步印证。

当然，创办蓝天作文网的目的决不仅仅是提高学生“作文水平”，或者说，从某种角度上讲，更重要的是通过这个平台让学生学会交际，体味尊重，积累思想，培养情商——学会做人，整体提高文化素质和非智力素养。同时，也是对我们做教师的在新的历史条件下综合素质要求提出了新的挑战。

蓝天作文网设置个人和班级积分，给文章评星送花，为文章编辑美化，当然也是有激励作用的，这些工作越到位越公正就越能激发和保持用户的积极性。但是，蓝天目前的运作模式还只能相当有限的做这些工作。我们设想的理想管理模式，是形成以班级（文学社）为基本单位的“条块交错层次叠加的立体三维管理模式”，即，条（纵向）——以初中、高中、成人等部类不分年级栏目一以贯之管理；块（横向）——栏目板块管理；层（叠加）——班级→年级→部类不分栏目管理。这需要一个庞大的立体管理团队，班级管理员（任课教师和学生管理员）应该是管理的主体，分而治之，再加上一定量的专职和兼职版主编辑整合管理，才有可能相对到位。

但目前蓝天的版主编辑都是业余的（从师大文学院应届毕业生中新聘的教师易娟这两个月一边处理一些毕业善后——易娟是班长，一边打理蓝天，算是例外），无论是教师、家长还是学生版主，都有自己的主业，有时间来了，没时间走了，我们也没有权利要求谁什么时间应该在线，因而没有轮值安排表，蓝天作文网目前还做不到时时有版主在线。割风先生《对蓝天作文网站的看法》中所言一些好文章没有评星没有编辑，有人提出要求没人搭理的现象确实还是存在的，对此，我曾多次在蓝天表示过痛心，表示过歉意，但实在是力有难逮，不能从心。扪心自问，我们不曾懒惰。比方说，厉行威老师与妻子两地分居，一年来周末也难得回去两次，即使回家了，也是每天挂在蓝天；欧阳昱北老师一年来中午都是在办公室工作，晚上总是十点半熄灯才离开，几次在办公室眩晕倒地，医生的建议是多休息；我自己从去年七月到今年四月，平均每天的睡眠时间至多也就是五个小时的样子，我感觉最大的幸福也就是能一觉睡到自然醒，但大半年还真没有过；五一长假，家长雨过天晴，学生紫玉冰柳天天挂在网上；樱空释、【天の痕】等一些学生版主每个周末都在网上殷勤打点；五月分易娟过来后，不分昼夜，天天在线……我想，即使将来蓝天能聘请一定数量的专职或兼职版主编辑，蓝天作文网也不可能承诺给所有的文章都给以评价和编辑。

枫橙网友说“太多好文章无人问津，蓝天失去了真正的意义”，蓝天真正的意义是什么？是为以中学生为主的朋友们提供一个自主学习，自由发挥，“疑义相与析，奇文共欣赏”的平台。当然，有老师嘉宾为一定数量的文章给予不同形式的评价，是蓝天的一个优势，但是，我们从来没说过保证评价所有的文章。另外，“太多”是个什么概念？我们常常为遗珠而 憾，但只能尽力而为。今天，我查阅了几个数据：蓝天到上周末止，删主题文章近5000篇，删回帖8327篇，不说对这些帖子的阅读甄别，光是以这样的网速删这一万多帖子，知道要多少时间吗？蓝天现存主题文章两万来篇，评各类五星文章6000余篇——约略是初中板块2600，高中板块2000，成人板块1400（好些五星文章都是经过了查阅甄别是否抄袭的，这需要责任心，需要时间），其他星级的文章也约6000余篇，也就是说，被版主阅读评星的文章约三分之二，还有些文章是看过，还不好评星，一星两星的还容易挫伤积极性，如果再加上被删的文章（肯定看过），被阅文章也就接近80％了。被编辑的文章当也差不多近半吧。这“太多”，恐怕有违事实。（其实，为了不出现“政治”麻烦，差不多所有文章和回帖都是在当天深夜要扫一遍的，但时间有限，扫视仅止于看有没有“FLG”之类的言论。）

其实，文章的好坏，是常常带有一些个人喜好因素的，评星送花，也含有版主们对文体文风和题材的导向因素，即使有评价不够准确的现象，当也属正常。

至于对有的文章编辑精细一些，对有些文章编辑马虎（“敷衍”）一些，当然是有的。编辑的水平有高下之分，这是不可否定的；同一个人编辑的文章，编辑效果有好有差，不完全是用不用心的问题，恐怕与文章质量作者对象有关外，更多的当是与当时的时间精力有关，甚至还与手气有关，找图配图，有时是“踏破铁鞋无觅处”，有时是“得来全不费功夫”。

关于蓝天的管理团队，目前的运作模式是很难组织的，人手不够与水平不齐的矛盾，能力高下与是否愿意付出的矛盾，组织者的时间精力分配问题等等，都是制约因素。

这个学期我们在周二第七八节课的时间开了“文章编辑与网页制作”的兴趣课，除了“素质教育”的因素外，其中还有个目的是为蓝天培养编辑后备军。对参加兴趣课的学生必须授权编辑实践，其中有些学生可能经验、水平和责任心都有些问题，割风先生所言少数学生“文章发得很少，积分很低，所编辑的文章比不编辑还差”，约莫就是这些人；但也从中产生了像紫玉冰柳、琴韵遥遥等一些很不错的编辑。从这一点说，出现一些问题，或者也是蓝天发展过程中难以避免的。

还有让人哭笑不得的是，我了解到，有网友说蓝天“堕落”“腐败”的主要根据就是给一些发文很少的网友授权“嘉宾”是凭人情关系。或者孩子们并不知道，邀请的嘉宾是凭人家的能力水平和影响力，对“嘉宾”并无责任义务方面的要求。

关于“周评”砸花与“丑陋”，我在这个回帖后面说了一些，此不赘。

关于蓝天“在alexa上的排名第一次倒退”，这是一计警钟，我们应该检讨自己的工作。但也不能说由此就蓝天走下坡路了，一个网站的发展，亦如逆水行舟，不进则退，打点不到位必定影响综合排名。但这里恐怕与这段时间学生考试，教师阅卷统分这一特殊时期是有关的。我查看alexa，发现只有“用户平均访问页面数量”下降这一指标影响了整体排名，这不是什么大事，相信随后会有改观。

好了，这“杂说”也罗里罗咂太杂太乱了，头痛，只能这样了。写这么多，无非是期望让更多网友了解情况，消除误会，求得谅解，敬请指正，以同心同德，不违初衷。

2004.7.5